在數(shù)字化時代背景下，以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的數(shù)智技術(shù)，正深刻重塑社會發(fā)展與教育形態(tài)。面對大學(xué)生思想觀念多元、現(xiàn)實(shí)壓力增大等新課題，高校思想政治教育亟需運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術(shù)，推動工作模式從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)型，以提升育人工作的時代性與實(shí)效性，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
技術(shù)賦能，構(gòu)建智能精準(zhǔn)思政教育新體系。打造智慧教育平臺。需打造集多源數(shù)據(jù)采集、深度分析與智能應(yīng)用于一體的思政教育云平臺，打破學(xué)業(yè)記錄、網(wǎng)絡(luò)足跡與社會實(shí)踐之間的“數(shù)據(jù)孤島”，通過算法模型繪制出動態(tài)、立體的“學(xué)生思想行為數(shù)字畫像”。推動教育資源的智能匹配與精準(zhǔn)推送，真正讓思政教育做到因時而進(jìn)、因材施教。創(chuàng)新教學(xué)方法。應(yīng)積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造沉浸式、可交互的思政教學(xué)場景。如開發(fā)“歷史情景模擬”VR課程，讓學(xué)生“親歷”重大歷史時刻，在具身體驗(yàn)中深化理論認(rèn)知與情感認(rèn)同。同時，構(gòu)建線上線下深度融合的混合式教學(xué)模式，利用智慧課堂工具實(shí)現(xiàn)實(shí)時反饋與動態(tài)調(diào)整，使思政課活起來、實(shí)起來。完善評估機(jī)制。不僅關(guān)注知識掌握，更重視價值內(nèi)化與行為養(yǎng)成。通過智能算法對教學(xué)全過程數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，實(shí)現(xiàn)對教育質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測與精準(zhǔn)診斷，從而形成“教學(xué)實(shí)施—科學(xué)評估—即時反饋—持續(xù)優(yōu)化”的質(zhì)量提升閉環(huán)，確保思政教育工作始終沿著科學(xué)化、精細(xì)化的軌道健康發(fā)展。
防范風(fēng)險，構(gòu)建思想引領(lǐng)與風(fēng)險管控新機(jī)制。建立動態(tài)監(jiān)測體系。搭建智能化的思想動態(tài)監(jiān)測平臺，重點(diǎn)聚焦就業(yè)壓力、婚育焦慮、網(wǎng)絡(luò)思潮等現(xiàn)實(shí)因素對學(xué)生價值觀的潛在沖擊。利用自然語言處理（NLP）等技術(shù)，對學(xué)生在合規(guī)平臺上的言論傾向與情感信號進(jìn)行識別分析，建立心理健康與思想困惑的聯(lián)動預(yù)警模型，實(shí)現(xiàn)對苗頭性、傾向性問題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警，變被動應(yīng)對為主動干預(yù)。實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)措施。針對不同風(fēng)險等級與類型，制定差異化的精準(zhǔn)干預(yù)方案。如對于因?qū)W業(yè)就業(yè)壓力產(chǎn)生的普遍性焦慮，可推送定制化心理調(diào)適課程與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；對于個別深層次思想困惑，則啟動“思政教師—輔導(dǎo)員—專業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同的線下深度輔導(dǎo)機(jī)制。開發(fā)智能化的對話工具與引導(dǎo)資源庫，輔助開展溝通。構(gòu)建起“學(xué)校—院系—班級—宿舍”四級聯(lián)動、線上線下相結(jié)合的立體化防控網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化價值引領(lǐng)。數(shù)智環(huán)境下的思政教育，必須將社會主義核心價值觀的引領(lǐng)貫穿技術(shù)應(yīng)用全過程。在精準(zhǔn)推送各類信息時，要優(yōu)先確保主流價值內(nèi)容的到達(dá)率與吸引力。同時，必須積極利用技術(shù)手段凈化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，加強(qiáng)對錯誤思潮的甄別與抵制。主動設(shè)置議題，用生動的中國故事、鮮活的榜樣案例引領(lǐng)學(xué)生，在多元中立主導(dǎo)、在多樣中謀共識，牢牢守住意識形態(tài)安全底線。
創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建長效發(fā)展保障新體系。健全組織保障機(jī)制。首要的是強(qiáng)化組織保障，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部與馬克思主義學(xué)院牽頭，學(xué)工、教務(wù)、信息中心等多部門協(xié)同聯(lián)動的“大思政”數(shù)字工作格局。要制定完善數(shù)智技術(shù)在思政教育中應(yīng)用的管理規(guī)范與倫理準(zhǔn)則，明確數(shù)據(jù)權(quán)限與流程，確保各項(xiàng)工作在制度化軌道上有序運(yùn)行，為創(chuàng)新實(shí)踐提供堅實(shí)的組織與政策基礎(chǔ)。加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)。著力打造一支兼具深厚理論素養(yǎng)、豐富思政工作經(jīng)驗(yàn)與熟練數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型師資隊伍。通過建立常態(tài)化的技術(shù)培訓(xùn)與研修機(jī)制，提升全體思政工作者的“數(shù)智素養(yǎng)”。同時，完善相應(yīng)的考核激勵與成果認(rèn)定機(jī)制，激發(fā)教師主動擁抱技術(shù)、創(chuàng)新方法的內(nèi)生動力。完善評價反饋機(jī)制。不僅要評價學(xué)生成長成效，也要評估技術(shù)工具的應(yīng)用效能與教師的工作績效。通過持續(xù)收集分析反饋數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)識別機(jī)制運(yùn)行中的短板與瓶頸，從而驅(qū)動管理策略、資源配置與工作方法的迭代優(yōu)化，最終形成一個能夠自我檢視、自我完善、自我發(fā)展的長效運(yùn)行機(jī)制，保障數(shù)智賦能思政教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
本文系2025年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究青年項(xiàng)目（25SKSZ019）；重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（256044）階段性成果。
（作者單位：重慶師范大學(xué)）