培根鑄魂，“培”的是信仰之基、家國情懷的沃土，“鑄”的是價值之魂、時代之責的思想脊梁。思想政治教育作為塑造靈魂、凝聚共識的基石工程，亟需承擔起這一艱巨使命，以創(chuàng)新之力破解教育瓶頸、以務實之舉筑牢思想根基。在此背景下，各學校應當以“鑄魂”為綱、以“培根”為本，通過打造示范“金課”、延伸育人陣地、加強協(xié)同合作等多元路徑，積極打造思想政治教育新局面，為培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人奠定堅實基礎。
打造示范“金課”，筑牢思想根基。打造思政示范“金課”是開創(chuàng)思想政治教育新局面的積極探索。學校需整合人力、物力、財力等資源，為打造高精尖水平的思政示范“金課”提供指導、支持和保障。在課程內容設計上，可依托教師集中備課制度，將馬克思主義理論中國化的最新理論成果及動態(tài)更新的時事政治等內容有機融入思想政治理論課，深化學生理論認知；指導其他相關專業(yè)課程教師深入挖掘思想政治教育理論課程與本專業(yè)課程之間的聯(lián)系，創(chuàng)新融入方式，大力發(fā)展課程思政建設，依托“大思政課”建設背景，發(fā)揮歷史學、社會學、心理學、藝術學等專業(yè)學科的隱性思政教育價值。在教學方法選擇上，轉變單一講授式教學方法，積極探索互動式、體驗式、探究式等新型教學模式。利用虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）、增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR）等技術重現(xiàn)歷史場景，讓學生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，如通過VR技術還原紅軍長征的艱難歷程，使學生深刻體會長征精神的內涵；引入案例教學模式，依托豐富案例和素材，將抽象的理論知識轉化為貼近生活實際的具象案例，降低理解記憶難度，同時激發(fā)學生學習興趣；創(chuàng)新實踐教學方法，定期組織學生參與社會調研，深入了解國情民情，針對社會熱點問題展開自主調研并完成調研報告，鼓勵學生運用所學理論知識解決實際問題。
依托新媒體平臺，延伸育人陣地。拓寬新媒體陣地能夠有效推動思想政治教育新局面打造進程。一方面，利用新媒體平臺輔助思想政治教育工作的開展。具體而言，招聘兼具思想政治素養(yǎng)和新媒體素養(yǎng)的高素質人才負責運營、管理微博、微信、抖音、B站等新媒體平臺思想政治教育官方賬號，定期發(fā)布與思想政治教育相關的文字、圖片、視頻資料，供教師和學生參考引用；同時引導學生利用各平臺的評論區(qū)、彈幕功能分享內容、心得體會、疑惑不解等，教師則定期整理收集存在的共性問題并在思想政治課堂上進行詳細解答；借助各新媒體平臺的直播功能，開展線上思想政治教育活動，如邀請專家學者開設線上講座、安排育人成效顯著的教師進行經驗分享、組織輔導員定期開展線上主題班會等，為思想政治教育高質量發(fā)展提供助力。另一方面，借助新媒體平臺加大思想政治教育宣傳力度，及時將階段內取得的重大成果及作出貢獻的集體、個人在各新媒體平臺賬號中進行宣傳，借助其用戶基礎和觀看流量優(yōu)勢，吸引更多社會力量參與到思想政治教育新局面打造工作中，為之提供資金、技術、資源、人員等支持；實時監(jiān)測各新媒體平臺賬號所發(fā)布的思想政治教育相關作品的點贊、評論、轉發(fā)數(shù)據(jù)，及時掌握宣傳和推廣效果，同時迅速把握輿論導向，引導正能量言論的發(fā)表和討論，充分發(fā)揮新媒體陣地的宣傳優(yōu)勢。
加強協(xié)同合作，形成育人合力。思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，新局面的成功打造需要學校、家庭、社會協(xié)同合作，凝聚育人合力。學校應充分發(fā)揮主渠道作用，加強思想政治理論課建設，提高課堂教學質量；將思想政治教育融入相關學科教學和校園文化建設，在校內營造利于打造思想政治教育新局面的良好氛圍和環(huán)境。家庭是孩子成長的第一課堂，家長要注重言傳身教，以身作則，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和道德觀念。在日常生活中及時關注孩子的思想動態(tài)，與其進行積極、正向的溝通交流，引導孩子樹立正確的人生觀和世界觀；加強與學校、思想政治教師的溝通聯(lián)系，依托家長會、社交媒體等共享孩子在學習、生活、娛樂等各方面的信息，攜手共同促進孩子成長成才。社會各界應當為學生提供更多社會實踐機會和思想政治教育資源。企業(yè)可為學生提供實習實踐崗位，使其深入理解職場道德規(guī)范和準則，接觸行業(yè)內人才素養(yǎng)最新需求，進而掌握和明晰自身存在的短板；社區(qū)可組織開展各種形式的志愿服務和文化活動，邀請學生參與其中，培養(yǎng)社會責任感和公民意識；傳統(tǒng)紙媒及新媒體發(fā)揮輿論引導作用，通過發(fā)布正能量、積極向上的言論和內容，有效杜絕影響青少年健康成長負面信息的廣泛傳播，為其塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀營造良好的社會輿論氛圍。
（作者單位：天津輕工職業(yè)技術學院）