□羅珂雯
在數(shù)字化背景下，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正深刻改變著社會(huì)運(yùn)行方式，也為法治建設(shè)帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化早已不再是遙遠(yuǎn)未來的圖景，而是正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)。從智慧法院的“云端”審判，到大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)督；從“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的便民利企，到平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)等新興領(lǐng)域的前沿立法，數(shù)字技術(shù)已深度嵌入國家治理和社會(huì)運(yùn)行的全過程和各方面。面對這一歷史性變革，培養(yǎng)既精通法律專業(yè)又熟悉數(shù)字技術(shù)的法治人才，已成為推進(jìn)全面依法治國、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求和緊迫任務(wù)。高校必須主動(dòng)擁抱數(shù)字時(shí)代，以數(shù)字化發(fā)展為鮮明導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代全面依法治國偉大實(shí)踐需求的大批高素質(zhì)法治人才，為法治中國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
堅(jiān)守法治初心，筑牢數(shù)字時(shí)代的倫理根基。技術(shù)是一把雙刃劍，在大力推進(jìn)法治人才培養(yǎng)數(shù)字化的過程中，必須始終秉持以人民為中心的發(fā)展理念，牢牢把握公平正義這一法治“生命線”，切實(shí)筑牢法律職業(yè)倫理的道德防線，堅(jiān)決避免陷入“技術(shù)至上”的誤區(qū)，確保法治人才培養(yǎng)在數(shù)字時(shí)代始終保持正確方向、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。無論科學(xué)技術(shù)如何更新迭代，都應(yīng)堅(jiān)持法治為了人民、依靠人民、造福人民、保護(hù)人民。技術(shù)是輔助實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的工具，而不能替代人的理性判斷和價(jià)值判斷。要警惕技術(shù)算法可能隱含的偏見、數(shù)據(jù)可能帶來的歧視，確保數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用不損害弱勢群體的合法權(quán)益等現(xiàn)象。這就要求我們在法治人才培養(yǎng)過程中，必須將職業(yè)倫理教育貫穿始終，特別增設(shè)“數(shù)字法律倫理”相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聚焦數(shù)字時(shí)代人的權(quán)利保障問題，深入思考如何運(yùn)用法律保障數(shù)字人權(quán)、彌合數(shù)字鴻溝、防止技術(shù)異化，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？梢酝ㄟ^分析人臉識(shí)別技術(shù)濫用、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視等典型案例，幫助學(xué)生理解技術(shù)應(yīng)用可能帶來的倫理困境；通過模擬法庭、人工智能輔助裁判等情景，培養(yǎng)學(xué)生批判性審視技術(shù)應(yīng)用的思維能力，前瞻性地思考這些技術(shù)可能引發(fā)的法律倫理問題，使其成為數(shù)字技術(shù)的“駕馭者”“規(guī)制者”，而非“被動(dòng)適應(yīng)者”“盲從者”。
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，搭建數(shù)字化法治能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。數(shù)字時(shí)代的法治人才除了要具有豐富的理論知識(shí)外，還必須要擁有解決實(shí)際數(shù)字法治問題的能力，因此要突破傳統(tǒng)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的局限性，結(jié)合數(shù)字法治場景搭建多元化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生真刀真槍地上陣，到真實(shí)的案件中去歷練，或是搭建模擬的數(shù)字法治場景舞臺(tái)，讓其學(xué)以致用。一方面，構(gòu)建校內(nèi)數(shù)字法治實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)智慧法院模擬系統(tǒng)、電子證據(jù)實(shí)驗(yàn)室、法律大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等教學(xué)儀器設(shè)備，開發(fā)數(shù)字法治實(shí)操課程，如指導(dǎo)學(xué)生利用電子證據(jù)提取工具還原網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的證據(jù)痕跡，使用模擬在線法庭系統(tǒng)，由立案到舉證、質(zhì)證、宣判全過程進(jìn)行模擬操作；運(yùn)用法律大數(shù)據(jù)平臺(tái)對某一類網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件裁判文書進(jìn)行可視化分析，探究該類案件的司法裁判規(guī)律，為類案審判提供參考。在此基礎(chǔ)上，還可結(jié)合法律科技企業(yè)力量，共同研發(fā)虛擬仿真項(xiàng)目，比如“算法歧視合規(guī)審查”“數(shù)據(jù)跨境傳輸法律風(fēng)險(xiǎn)評估”等教學(xué)情景模塊，讓高校學(xué)生置身于虛擬社會(huì)中解決復(fù)雜的數(shù)字法治問題，提高風(fēng)險(xiǎn)防控和形成解決方案的能力。另一方面，拓展校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。與互聯(lián)網(wǎng)法院、數(shù)據(jù)監(jiān)管部門、科技企業(yè)法務(wù)部等建立長期合作，設(shè)立“數(shù)字法治實(shí)習(xí)崗位”。安排學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)法院的線上案件調(diào)解、電子送達(dá)等輔助工作，近距離觀察數(shù)字司法運(yùn)作流程；選派學(xué)生到數(shù)據(jù)監(jiān)管部門協(xié)助開展平臺(tái)經(jīng)濟(jì)合規(guī)檢查，參與數(shù)據(jù)安全評估報(bào)告撰寫；進(jìn)入科技企業(yè)法務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與用戶協(xié)議審查、數(shù)據(jù)隱私保護(hù)方案制定等實(shí)務(wù)工作。例如：某高校與某互聯(lián)網(wǎng)法院聯(lián)合開展“跟班實(shí)習(xí)”項(xiàng)目，跟隨互聯(lián)網(wǎng)法官學(xué)習(xí)辦理一起跨境數(shù)據(jù)侵權(quán)案件，為法官提供梳理電子證據(jù)鏈、研究數(shù)據(jù)主權(quán)等法律適用問題的協(xié)助，在案件辦理的過程中鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)字法律的能力并總結(jié)數(shù)字法治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
提升師資水平，建設(shè)數(shù)字化法學(xué)專家隊(duì)伍。法治隊(duì)伍是國家治理隊(duì)伍的一支重要力量。因此，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化領(lǐng)域的法學(xué)專家隊(duì)伍建設(shè)，打造一支既精通法學(xué)理論又熟悉數(shù)字技術(shù)的高水平專家隊(duì)伍。實(shí)施“數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃”，系統(tǒng)開展對現(xiàn)有教師的數(shù)字能力培訓(xùn)。通過舉辦數(shù)字技術(shù)專題講座、組織人工智能與法律前沿研修班、開展大數(shù)據(jù)分析方法工作坊等多種形式，全面提升法學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師到互聯(lián)網(wǎng)法院、科技企業(yè)掛職鍛煉，參與一線數(shù)字法治實(shí)踐，積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。加大復(fù)合型人才引進(jìn)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。設(shè)立專門的引進(jìn)通道，面向海內(nèi)外招聘具有計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等跨學(xué)科背景的優(yōu)秀人才。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新人才使用機(jī)制，建立跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)法學(xué)教師與計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等領(lǐng)域的專家開展合作研究，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合。聘請互聯(lián)網(wǎng)審判領(lǐng)域資深法官、網(wǎng)信部門業(yè)務(wù)專家、科技企業(yè)法務(wù)負(fù)責(zé)人等擔(dān)任實(shí)務(wù)導(dǎo)師，組建由學(xué)術(shù)導(dǎo)師和實(shí)務(wù)導(dǎo)師共同參與的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過聯(lián)合授課、共同指導(dǎo)、合作研究等方式，將最新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)引入課堂教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容始終與數(shù)字法治發(fā)展同步。
深化協(xié)同育人，探索“產(chǎn)學(xué)研用”一體化培養(yǎng)路徑。法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，卓越法治人才的培養(yǎng)，絕不能閉門造車。為此，應(yīng)打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)校企、校地、校所合作，發(fā)揮政府、法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)等在法治人才培養(yǎng)中的積極作用。推動(dòng)校企聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)與頭部互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科技創(chuàng)新企業(yè)、律師事務(wù)所的法律科技團(tuán)隊(duì)等建立聯(lián)系。通過共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、設(shè)立專項(xiàng)研究課題、組織案例研討等方式，讓學(xué)生直面數(shù)字時(shí)代最鮮活、最前沿的法律問題。企業(yè)可以提供真實(shí)的數(shù)據(jù)和案例，高校則利用理論研究優(yōu)勢為企業(yè)提供專業(yè)支持，形成良性互動(dòng)。深化校地合作，高校立足服務(wù)地方，與地區(qū)各級人民法院、人民檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、公安網(wǎng)安部門、數(shù)據(jù)管理局等建立穩(wěn)定深入的合作關(guān)系。共同建設(shè)“數(shù)字法治人才培養(yǎng)基地”，邀請實(shí)務(wù)部門工作人員擔(dān)任講師，開設(shè)專題講座或聯(lián)合課程。同時(shí)，定期組織選派學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)法院等進(jìn)行長周期、沉浸式的實(shí)習(xí)實(shí)踐。加強(qiáng)校所合作，鼓勵(lì)支持高校教師與研究機(jī)構(gòu)、科技公司的研究人員開展跨學(xué)科合作，共同攻關(guān)數(shù)字法治領(lǐng)域的重大理論和實(shí)踐問題，并將最新的科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。通過“開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)”的培養(yǎng)模式，有效解決法學(xué)教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的問題，探索法治人才培養(yǎng)的“中國方案”，培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?、既懂法律又懂科技、心懷國之大者的卓越法治人才，為中國式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠(yuǎn)貢獻(xiàn)磅礴的法治力量。
（作者單位：廣西大學(xué)法學(xué)院）