短視頻熱潮是以抖音、快手等平臺(tái)為代表，通過(guò)短則數(shù)十秒，長(zhǎng)則幾分鐘的短片進(jìn)行信息傳播與社交互動(dòng)的新型文化現(xiàn)象，其核心特征在于內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化、傳播形式視覺化、傳播速度極速化，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，短視頻已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息、娛樂(lè)消遣和知識(shí)學(xué)習(xí)的重要形式，顯著影響著他們的思維方式與價(jià)值觀念。積極探尋并搭建契合短視頻熱潮的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新范式，對(duì)增強(qiáng)思政教育的時(shí)代特性、精準(zhǔn)性和實(shí)際成效，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)起著極為關(guān)鍵的作用。
積極促進(jìn)思政教育與短視頻有效結(jié)合，要堅(jiān)持內(nèi)容形態(tài)輕量化、知識(shí)表達(dá)具象化，將龐大的理論體系轉(zhuǎn)化成易于理解和傳播的視覺素材。具體而言，一方面，要靈活運(yùn)用“微敘事”手法，將抽象的理論政策、厚重的歷史事件、深刻的哲學(xué)思辨，融入鮮活人物故事、真實(shí)歷史瞬間或者生動(dòng)的社會(huì)場(chǎng)景予以呈現(xiàn)。例如，可把“脫貧攻堅(jiān)精神”凝練成一部展現(xiàn)基層駐村故事的感人短片，把“愛國(guó)主義教育”轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)沉浸式紅色場(chǎng)館VR導(dǎo)覽體驗(yàn)。另一方面，應(yīng)加大視覺符號(hào)運(yùn)用力度，將動(dòng)態(tài)圖表、歷史影像、動(dòng)畫特效、背景音樂(lè)等元素進(jìn)行綜合利用，營(yíng)造具備強(qiáng)大視覺沖擊力與情感感染力的信息單元，讓思政內(nèi)容從“可讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱梢暋?，從“靜態(tài)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的精細(xì)重構(gòu)，不僅明顯降低了認(rèn)知的難度，無(wú)形中完成了價(jià)值觀念的傳播與塑造，極大提升了思政教育的吸引力和穿透力。
傳播場(chǎng)景化，打破思政教育時(shí)空限制。短視頻為思政教育賦能的另一明顯優(yōu)勢(shì)是可以搭建多元化的傳播場(chǎng)景，進(jìn)而打破傳統(tǒng)課堂在時(shí)空方面的硬性限制，實(shí)現(xiàn)教育的普遍存在與柔性融入。為達(dá)成這一目標(biāo)，教育主體應(yīng)積極構(gòu)建并融入三類關(guān)鍵場(chǎng)景：一是構(gòu)建“移動(dòng)伴隨式”學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助學(xué)生碎片化時(shí)間，推送時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短、主題明確的思政微視頻，讓思政學(xué)習(xí)擺脫特定場(chǎng)所的限制；二是構(gòu)建“熱點(diǎn)響應(yīng)式”互動(dòng)場(chǎng)景，緊緊跟住社會(huì)熱點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)議題，快速創(chuàng)作并發(fā)布包含正確價(jià)值導(dǎo)向的解讀短視頻，在和網(wǎng)民實(shí)時(shí)互動(dòng)中有力引導(dǎo)輿論、消除謬誤；三是“社群分享式”傳播場(chǎng)景，激勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群、朋友圈、興趣社區(qū)等社交網(wǎng)絡(luò)里分享、點(diǎn)評(píng)高質(zhì)量的思政類短視頻，實(shí)現(xiàn)基于朋輩作用的二次傳播與價(jià)值共識(shí)。這種場(chǎng)景式傳播模式，讓思政教育由封閉課堂邁向開放社交場(chǎng)域，從定時(shí)“灌溉”變?yōu)殡S時(shí)“滴灌”，實(shí)現(xiàn)了教育影響時(shí)刻存在、處處存在，大幅拓寬了覆蓋范圍與加深了影響深度。
互動(dòng)沉浸式，激發(fā)學(xué)生思政參與熱情。短視頻平臺(tái)強(qiáng)互動(dòng)與沉浸式的屬性，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)創(chuàng)造了技術(shù)條件。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)思政教育需努力構(gòu)建一個(gè)能讓學(xué)生深度投入、積極互動(dòng)的情感與思想共同體。首先，拓展互動(dòng)形式，借助各大短視頻和教育教學(xué)類平臺(tái)的彈幕、評(píng)論、點(diǎn)贊、投票、挑戰(zhàn)賽等功能，主動(dòng)擬定議題引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行討論和思辨，比如針對(duì)某一倫理困境發(fā)起觀點(diǎn)投票，或者針對(duì)某一歷史事件征集“一句話感悟”，把單向觀看變?yōu)殡p向交流。其次，引入并打造輕量化的沉浸式體驗(yàn)素材，可以借助AR濾鏡技術(shù)使學(xué)生和虛擬歷史人物合照，運(yùn)用情景模擬短視頻讓學(xué)生處于歷史與現(xiàn)實(shí)交織的場(chǎng)景，或是制作以主線選擇左右故事走向的交互式思政微短劇。最終，這種互動(dòng)沉浸模式使思政教育過(guò)程變成一場(chǎng)活潑有趣的價(jià)值探索與思想碰撞，通過(guò)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的認(rèn)同與內(nèi)化程度得到顯著提高，從而實(shí)現(xiàn)知行合一的育人目標(biāo)。
短視頻流行熱潮為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)造了范式變革的重要機(jī)會(huì)。借助內(nèi)容輕量化、傳播場(chǎng)景化與互動(dòng)沉浸式三大策略同步推進(jìn)，可有效突破傳統(tǒng)模式的困境，讓思政教育更貼合學(xué)生、契合時(shí)代。未來(lái)，思想政治教育工作者需要積極順應(yīng)技術(shù)變革潮流，不斷探尋短視頻與思想政治教育深度融合的途徑，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史使命。
本文系2024年天津農(nóng)學(xué)院一流本科建設(shè)課程項(xiàng)目。
（作者單位：天津農(nóng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院城鄉(xiāng)文化融合發(fā)展與制度建設(shè)研究中心）